פורום ארץ הצבי

http://www.faz.co.il/story_767

שוק העבודה החולה בישראל- מבט אישי
ישראל חר"ג (יום ראשון, 08/09/2002 שעה 14:20)


שוק העבודה החולה בישראל-מבט אישי


ישראל חר''ג






מבנה ה''פירמידה ההפוכה'' בשוק העבודה הישראלי

אופי העם ומסורותיו, כישוריו וחינוכו גרמו לעודף עצום של עובדי ''צווארון לבן'' עורכי דין, אנשי כספים, מחשבים וכ''ו ושאיפת רבים לדרגות ניהול ושררה לעומת חוסר בעובדי כפיים ואחרים וזאת ללא שעור לעומת מדינות אחרות . התוצאה מתבטאת בתחרות אכזרית , יחסי אנוש לקויים, הצפת ישראל בעובדים זרים , העדר תעשייה בסיסית , ריבוי ''עסקי אוויר'' ובעקר עיוות במבנה חברתי נורמלי בו יש מעט מנהלים מוכשרים ורוב של עובדים יצרניים.

קיצוניות ופערים חסרי בסיס בקשר המחויב בין תפוקה ותגמול

בישראל קיימים פערים נטולי קשר כלכלי ו/או הגיוני בתגמול ובקשר בינו לתפוקה בצורה שלא קיימת באף מקום בעולם. מחד קיים שוק ציבורי/ממשלתי ענק וטפילי ,מוגזם לצורכי המדינה ויכולתה הכלכלית שבו רמות שכר גבוהות מהנדרש מה שגורר גם את השוק הפרטי להוצאות שכר גבוהות . בשוק העבודה הציבורי /ממשלתי הזה קבלת עובדים וקידומם מבוססת על ''פרוטקציוניזם'' מנוון , יחסים בין- אישיים ושלל שיקולים מעוותים. השוק הזה חסר גמישות בניוד עובדים, פיטורים, קליטה והדרכת עובדים ובניהול יעיל של משאביו.
מאידך השוק הפרטי בישראל תובעני וקשוח ביותר בדרישותיו מהעובדים, אפילו יחסית למקומות רבים בעולם. פיטורי עובדים בשוק הפרטי בישראל ''קלים'' ופזיזים ביותר כשהנם מהווים בד''כ הפתרון המקובל למחדלי ניהול. גם קבלה לעבודה בשוק הפרטי ולאחרונה גם בציבורי הנה משימה קשה עד בלתי אפשרית. בישראל ניתן דגש יתר מוגזם על דרישות לניסיון קודם וחוסר נכונות לקליטה, עד סלידה מעובדים חסרי ניסיון וכן זלזול וחוסר שימת לב להשכלה ולנטיות וכישורים אישיים של העובד. בישראל , לעומת מקומות אחרים בעולם יש ליקויים בסיסיים בכל מה שקשור לקליטה והדרכת עובדים וזאת גם בארגונים המחויבים לכך לפי תקנים ,וזו אולי אחת הסיבות להימנעות הקיצונית מעובדים ''חסרי ניסיון '' .

העדר קשר בין נושאי, אופי ורמת המקצועות הנלמדים במוסדות להשכלה הגבוהה לנדרש

מניסיוני ומעדויות אחרים אני יכול להעיד שהשימוש בנושאים ו''מקצועות שרכשתי'' בשנות לימוד קשות ותובעניות בטכניון בפקולטה להנדסת מכונות הנו מזערי אם בכלל. מרבית המרצים שם מנותקים מהתעשייה ודרישותיה ויש שם אוריינטציה ברורה של הכשרת אנשי אקדמיה או מתמטיקאים יישומיים במקום מהנדסים . גם התשובה הנפוצה של המרצים שם : ''הטכניון או האוניברסיטה אינם מקום ללימוד מקצוע אלא מקום בו אתה לומד לחשוב '' אינה מקובלת עלי, שאם כן מי קבע שדווקא מתמטיקה וגרורותיה ההנדסיות הן המתכון העדיף לפיתוח החשיבה ? אולי לימוד פילוסופיה או אומנות עדיפים ? שלל אנשי התעשייה והפיתוח הייחודי שקידמו את האנושות שהיו חסרי כל השכלה פורמלית בהנדסה ומיעוט הפרופסורים ואנשי האקדמיה ביניהם מאשרים שלהנחתי הנ''ל יש ביסוס מוצק בשטח.
בנוסף יש ליקוי יסודי בצורת מיון ושיבוץ המועמדים בטכניון, למשל . בזמני היו הדרישות לקבלה לטכניון מעבר בחינות (קשות למדי) במתמטיקה ופיזיקה . אני יכול להעיד שאין כמעט קשר בין היכולות המתמטיות ואפילו האינטלקטואליות הנ''ל לדרישות ממהנדס , כפי שנתקלתי בשוק העבודה, שהתבטאו בכושר טכני ביצועי ויכולות ארגון וניהול וזה קשור שוב לנתק הקיים בין האקדמיה לתעשייה בישראל.






http://www.faz.co.il/thread?rep=10217
אמת לאמיתה
רועי בלום (יום ראשון, 08/09/2002 שעה 20:24)


http://www.faz.co.il/thread?rep=10222
איפה אתה רואה הגזמה בשירות הציבורי?
חתן סופר (יום ראשון, 08/09/2002 שעה 21:09)

האם יש יותר מדי מורים? האם הם משתכרים יותר מדי?
האם יש יותר מדי חיילים ושוטרים? האם שכרם גבוה מדי?
האם יש יותר מדי רופאים ואחיות? האם שכרם גבוה מדי?

למה סתם לזרוק ססמאות?

http://www.faz.co.il/thread?rep=10235
איפה?
רועי בלום (יום ראשון, 08/09/2002 שעה 22:40)
בתשובה לחתן סופר

באחת העיריות בארץ עובד קרוב משפחה שלי, הוא טוען מזה שניים שניתן לקצץ שני שליש מהאנשים ועדיין אותה איכות תשאר.
באותה עיריה קיבל כדרך אגב מציל בים את השכר הגבוהה ביותר בעיריה, נאי לא וכר כמה הוא היה אבל אני כן זוכר שהוא היה קשור למי שאחראי על הנושא ושזה היה בעיתונות המקומית.

ניתן כמובן לקצץ את משכורת הבכירים ברשויות הציבוריות לעד סכום שלא עלה על 30.000 ש''ח שגם סכום זה הוא שערוריתי. כולל את כל המערכות שבבעלות הממשלה.

http://www.faz.co.il/thread?rep=10237
בנושא השכר אתה צודק ביותר
אבנר בן בסט (יום ראשון, 08/09/2002 שעה 22:51)
בתשובה לרועי בלום

הפרשי משכורות העשירונים הראשון והעשירי בישראל הוא הגבוה בעולם, ויש לתקן את המעוות. כדי לא לפגוע בשקל ולפחת את ערכו, יש לקצץ ממשכורות עובדי הציבור בעשירונים העליונים, באופן שיקטין את הכנסותיהם החודשיות.

במקביל לתקן את מדרגות המס, באופן שדירוג היטלי המס יחל מעל משכורת המינימום והמדרגה הראשונה תיכלול שיעור הכנסה גדול יותר.

http://www.faz.co.il/thread?rep=10320
זה לא רק עניין מספרי- זה אי יעילות בהפעלת הקיים
ישראל חר"ג (יום שני, 09/09/2002 שעה 3:52)
בתשובה לחתן סופר

יש בהחלט יותר מדי מורים - לא טובים ולא יעילים ושלא ראויים אפילו למשכורת ,אולי הלא גדולה שלהם (תלוי איך מחשבים , כי אם לוקחים את החופשות, שנות השבתון ושעות העבודה המועטות היא בהחלט גדולה) , יש בהחלט יותר מדי שוטרים קצינים, יושבי משרדים, בטלנים שלא מוסיפים ולא כלום למחלמה בפשע ואם חסרים אז למה הם משוחררים לפנסיה מלאה בגיל 50 ? וכנ''ל לגבי כל מה שציינת . סאוב וחוסר יעילות נפשעים - זה מה יש !!

http://www.faz.co.il/thread?rep=10370
אז למה לא להעלות את שכר המורה
אבנר בן בסט (יום שני, 09/09/2002 שעה 19:39)
בתשובה לישראל חר"ג

נניח פי 3, ואז יבואו הרבה מורים אקדמאים ומוכשרים לאחר תהליך מיון ויכניסו רוח חדשה במערכות החינוך וההשכלה.

http://www.faz.co.il/thread?rep=10432
במערכת ממשלתית עם קביעות והעדר תחרות העלאת שכר
ישראל חרג (יום שלישי, 10/09/2002 שעה 8:16)
בתשובה לאבנר בן בסט

אינה פתרון ,אלא להפך היא תגביר הבזבזנות וחוסר היעילות. הפתרון הוא רק בהחדרת תחרותיות גם במערכת החינוך. במתן זכות להורים לבחור את בית הספר . זה בשיטת השוברים שהצעתי במאמרי כאן לפני כחודש !

http://www.faz.co.il/thread?rep=10555
כן ולא
רועי בלום (יום רביעי, 11/09/2002 שעה 0:57)
בתשובה לישראל חרג

ניתן גם כן להעלות את השכר על פי נתוניים סופיים שאיתם יצא התלמיד כאשר בתוכם יהיו נתוניים מספריים כמו ציונים, ונתוני יכולת הבנת פירוק וניתוח חומר נילמד חדש ועוד כהנה וכנה של דברים שלעיהם יוחלט.
מורה טוב שיצליח לגרום לתלמידים שלו להצתיין אכן יוכל להרוויח גם פי שלוש , מורה שלא יעשה זאת או שלא יצליח לעשות זאת או ירוויח שכר גרוע או יפרוש כיוון שהוא אינו מורה טוב כנראה.
לבתי הספר לא תהיה אופציה של שחרור תלמיד בשל היותו תלמיד לא טוב והם ימדדו גם כן על פי אותם ציונים ועל פי זה יקבלו תמריצים מסוגים שונים, חלק מהתמריץ יהיה על לקיחת שכבות חלשות שאין ביכולתן לממן מוריפ םרטיים.
מורה שירצה יוכל להשקיע עוד שעות לימוד בשעות היותר מאוחרות ויקבל תמריץ על פי כמות התלמידים שתישאר מרצון על מנת להשתפר ולהצטיין, מה שיוריד את הצורך במורה פרטי ויעלה את שכר המורה בזכות השקעתו בתלמיד.


מערכת פא"צ אינה אחראית לתוכן תגובות שנכתבו בידי קוראים.